Studi Kasus PPG 2025 500 Kata: Tantangan Guru dalam Mengelola Kelas Inklusif di Sekolah Dasar

1. Kelompok mayoritas yang mengerjakan soal latihan mandiri dengan variasi tantangan.

2. Aldi diberi tugas visual dan konkret, seperti menggunakan kartu angka dan alat peraga berhitung.

Selain itu, Ibu Rina mengatur jadwal belajar kelompok, di mana Aldi bergabung dengan dua teman yang sabar dan bersedia membantunya. Ia juga berkoordinasi dengan wali kelas sebelumnya dan orang tua Aldi untuk mendapatkan informasi lebih lanjut tentang strategi belajar yang sesuai.

Refleksi:

Melalui proses ini, Ibu Rina menyadari pentingnya peran guru sebagai fasilitator dan diferensiator dalam kelas yang beragam. Ia belajar bahwa keadilan dalam pendidikan bukan berarti semua siswa diperlakukan sama, tetapi semua siswa mendapat kesempatan yang sesuai dengan kebutuhannya.

Meskipun hasilnya belum sepenuhnya ideal, Aldi menunjukkan peningkatan, terutama dalam kepercayaan dirinya. Siswa lain juga mulai memahami pentingnya saling menghargai perbedaan kemampuan.

Kesimpulan:

Studi kasus ini menegaskan bahwa guru harus memiliki kompetensi pedagogik yang adaptif, khususnya dalam konteks pendidikan inklusif. Penerapan strategi diferensiasi dan kolaborasi dengan berbagai pihak menjadi kunci dalam menciptakan lingkungan belajar yang ramah dan adil bagi semua siswa.

(*)