Video Pembelajaran Tingkatkan Prestasi Belajar IPA di Masa Pandemi

Oleh: Rohdiyanah SPd, Guru SDN 02 Jebed Kab Pemalang

DAMPAK pandemi mengharuskan dilaksanakannya pembelajaran jarak jauh (PJJ) dengan pembelajaran dalam jaringan (daring). Guru yang memiliki peranan penting dalam proses pembelajaran dituntut mampu mengembangkan diri agar dapat menciptakan PJJ yang tidak membosankan, efektif, dan mudah dipahami.

Kondisi ini tentunya menjadi tantangan bagi setiap guru. Berbagai keluh kesah siswa yang sudah merasa terlalu lama di rumah dan bosan dengan belajar online, mereka ingin melakukan pembelajaran secara tatap muka.

Untuk mengatasi kebosanan sangatlah perlu dibutuhkan kreativitas dan inovasi bagi seorang guru selama PJJ. Di samping kreativitas guru dalam merancang pembelajaran, juga dibutuhkan kemampuan guru untuk membuat media pembelajaran jarak jauh.

Media yang dapat digunakan dalam pembelajaran jarak jauh misalnya Zoom, Youtube, dan video pembelajaran. Video pembelajaran dapat diterapkan pada semua mata pelajaran termasuk juga mata pelajaran IPA.

Video pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa akan dapat menumbuhkan minat dan meningkatkan hasil prestasi siswa untuk selalu mengikuti dan mempelajarinya. Menurut Cheppy Riyana (2007), media video pembelajaran adalah media yang menyajikan audio dan visual yang berisi pesan-pesan pembelajaran baik yang berisi konsep, prinsip, prosedur, teori aplikasi pengetahuan untuk membantu pemahaman terhadap suatu materi pembelajaran.

Minat seseorang terhadap suatu objek akan lebih kelihatan apabila objek tersebut sesuai sasaran dan berkaitan dengan keinginan dan kebutuhan seseorang yang bersangkutan (Sardiman, 1990: 76). Menurut Djamarah (2012: 23), prestasi belajar adalah hasil yang diperoleh berupa kesan-kesan yang mengakibatkan perubahan dalam diri individu sebagai hasil dari aktivitas dalam belajar.

Guru dan media pendidikan hendaknya bahu membahu dalam memberikan kemudahan belajar bagi siswa. Perhatian dan bimbingan secara individual dapat dilaksanakn oleh guru dengan baik, sementara informasi dapat pula disajikan secara jelas, menarik dan teliti oleh media pendidikan.

Karakteristik media video sebagai media pembelajaran di antaranya yaitu dapat menampilkan gambar dengan ukuran yang fleksibel, gambar dapat dimanipulasi dan dikombinasikan dengan suara, gerakan animasi dan teks kecepatannya dapat disesuaikan sehingga mendukung pemahaman siswa dalam mempelajari materi (Ahmad, 2007:4). Penerapan video pembelajaran mata pelajaran IPA materi Organ Pencernaan pada Manusia Semester 1 tahun pelajaran 2021/2022 pada SD Negeri 02 Jebed  Kecamatan Taman Kabupaten dilakukan dengan beberapa tahapan.

Pertama, mempersiapkan alat-alat dan bahan untuk model alat peraga yang akan disampaikan dengan menggunakan video pembelajaran. Kemudian membuat alat peraga yang dirancang sebaik mungkin supaya dapat menarik minat belajar peserta didik.

Selanjutnya membuat video pembelajaran materi organ pencernaan manusia pada mata pelajaran IPA. Lalu mengorganisasi siswa secara individu maupun kelompok. Terakhir, mengembangkan dan menyajikan hasil karya, menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

Dari hasil pembelajaran dengan menggunakan video pembejaran  ini dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa Kelas 5 SD Negeri 02 Jebed Kecamatan Taman Kabupaten Pemalang. Hal ini dapat dilihat dari beberapa indikator kelebihan yang dimiliki oleh model pembelajaran model video. Di antaranya dapat mengatasi antara jarak dan waktu, dapat diputar berulang kali guna mendapatkan kejelasan materi, pesan materi yang disampaikan dengan cepat dapat dipahami dan diterima, dapat mengembangkan pikiran imajinasi dan pendapat peserta didik.

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan video pembelajaran ini dapat mengatasi permasalahan pembelajaran jarak jauh di masa pandemi ini. Selain dapat mengatasi masalah pembelajaran di saat pandemi ini video pembelajaran juga mampu meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa (*)