TPS Tingkatkan Hasil Belajar Tata Surya

Oleh: Ernawati SPd, Guru SDN 5 Karangrau Kabupaten Banyumas

PROSES pembelajaran yang baik adalah proses pembelajaran yang melibatkan siswa. Siswa diberikan ruang untuk mengkontruksi pengetahuan mereka, tidak menempatkan siswa hanya sebagai pendengar pasif terhadap materi yang disampaikan gurunya. Hal itulah yang menyebabkan siswa bersifat pasif selama proses pembelajaran.

Pasifnya siswa selama proses pembelajaran juga dikarenakan pemilihan metode pembelajaran yang tidak tepat. Metode mempunyai nilai strategis dalam kegiatan belajar mengajar. Nilai strategis adalah metode dapat mempengaruhi jalannya kegiatan belajar mengajar. Kualitas proses hasil pembelajaran dapat ditingkatkan dengan cara mencoba berbagai model, pendekatan dan metode kearah pembelajaran yang lebih difokuskan pada siswa (student centered) student centered menekan bahwa siswalah yang membangun pembelajaran atau siswa sendirilah yang membangun pengetahuan.

Beberapa siswa di SDN 5 Karangrau menganggap bahwa materi Sistem Tata Surya sulit dan membosankan. Hal ini diperkuat dengan hasil belajar siswa kelas 6 yang mendapat nilai di bawah KKM ketika melaksanakan penilaian harian materi Sistem Tata Surya. Dalam proses pembelajaran sudah selayaknya guru dituntut untuk mampu menggunakan model pembelajaran yang kreatif dan inovatif agar siswa tidak bosan dan selalu bersemangat dalam mengikuti pelajaran.

Salah satu model pembelajaran yang kreatif adalah Thinks Pairs Share (TPS). Thinks Pairs Share atau berpikir berpasangan merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa. Thinks Pairs Share memberikan waktu kepada siswa untuk berfikir dan merespon serta saling membantu satu sama lain.TPS memberi kesempatan kepada siswa untuk bekerja sama dengan orang lain.

Frank Lyman menyatakan bahwa Thinks Pairs Share merupakan suatu cara efektif untuk membuat variasi suasana pola diskusi kelas. Menurut Suyatno (2009:54) TPS adalah model pembelajaran kooperatif yang memberikan waktu lebih banyak kepada siswa untuk memikirkan secara mendalam tentang apa yang dijelaskan atau dialami (berpikir, menjawab, dan membantu satu sama lain).

Ada langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model Thinks Pairs Share. Pertama (think / berpikir ) guru mengajukan suatu pernyataan atau masalah yang dikaitkan dengan pembelajaran siswa ditugasi untuk berpikir secara mandiri mengenai pertanyaan atau masalah yang diajukan. Dalam menentukan batasan waktu guru harus mempertimbangkan pengetahuan dasar siswa untuk menjawab pertanyaan yang diberkan. Kelebihan dari tahap ini adalah adanya waktu berpikir yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir mengenai jawaban mereka sendiri sebelum pertanyaan tersebut dijawab oleh siswa lain. Selain itu, guru dapat mengurangi masalah adanya siswa yang berbicara karena setiap siswa memiliki tugas mengerjakan sendiri.

Kedua, Pairs (berpasangan) guru menugasi siswa untuk berpasangan dan diskusi mengenai apa yang telah mereka pikirkan.Interaksi selama proses ini dapat menghasilkan jawaban bersama.Setiap pasangan berdiskusi mengenai hasil jawaban mereka sebelumnya sehingga hasil yang didapat menjadi lebih baik karena siswa mendapat tambahan informasi dan pemecahan masalah yang lain.

Ketiga, Share (berbagi) guru menugasi pasangan-pasangan tersebut untuk berbagi hasil pemikiran mereka dengan pasangan yang lain atau seluruh kelas. Pada langkah ini guru berkeliling dari pasangan satu ke pasangan yang lainnya. Langkah Share atau berbagi merupakan penyempurnaan dari langkah-langkah sebelumnya, karena pada langkah ini menolong semua kelompok untuk lebih memahami pemecahan masalah yang diberikan berdasarkan penjelasan dari kelompok lain. Dengan model Thinks Pairs Share, siswa menjadi lebih aktif dalam mempelajari materi Sistem Tata Surya sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat. (*)