Meningkatkan Pemahaman Materi Asmaul Husna melalui Model Team Work

Oleh: Indriyani MPdI, Guru SDN Majasto 01 Kec Tawangsari Kab Sukoharjo

PENDIDIKAN merupakan sarana yang penting dalam proses perkembangan dan pertumbuhan peserta didik terutama pendidikan dasar. Pendidikan dasar memiliki pengaruh besar terhadap perkembangan peserta didik di masa depannya termasuk pendidikan Agama Islam. Pentingnya memupuk sebuah pondasi dalam diri peserta didik sebagai pembangunan karakter yang baik pada pendidikan, akan membentuk peserta didik menjadi pribadi yang tangguh. Pembiasaan hubungan sosial sejak dini juga menjadi bagian dari pembangunan pendidikan karakter anak, karena pada akhirnya peserta didik akan dipaksa terjun ke dalam masyarakat yang heterogen dan bervariasi dengan banyaknya perbedaan sikap dan perilaku.

Pelatihan dan pendidikan bersosial harus diupayakan dan dibiasakan dalam proses pembelajaran di kelas seperti yang telah dibiasakan di SDN Majasto 01 Tawangsari Kabupaten Sukoharjo. Hal ini dapat dilakukan dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat dalam proses pembelajaran. Proses pembelajaran yang melibatkan banyak kontribusi dari peserta didik, akan semakin dapat memunculkan peserta didik aktif dan kreatif. Peserta didik diberikan kesempatan bekerjasama untuk dapat mengeksplorasi materi pelajaran dan pengetahuan yang terkait.

Model pembelajaran yang bersifat konvensional sudah seharusnya segera dipurnakan. Model pembelajaran lama yang hanya mengandalkan guru sebagai sumber dari segala pengetahuan atau teacher center akan membuat peserta didik menjadi terbelenggu pola pikirnya. Model-model lama akan mengakibatkan peserta didik memiliki ketergantungan yang besar terhadap segala permasalahan yang dihadapi. Pembelajaran kooperatif (Cooperative Learning) adalah solusi yang tepat guna menciptakan proses pembelajaran yang kondusif dan menarik.

Bern dan Erickson (2001:5) mengungkapkan bahwa Cooperative learning (pembelajaran kooperatif) merupakan strategi pembelajaran yang mengorganisir pembelajaran dengan menggunakan kelompok belajar kecil di mana peserta didik bekerja sama untuk mencapai tujuan belajar. Salah satu model pembelajarana kooperatif adalah model pembelajaran Team Work. Dejanaz (2006) mendefinisikan teamwork adalah kemampuan individu untuk melakukan kerjasama dengan baik dalam mencapai maksud dan tujuan tim serta para anggotanya mampu berpartisipasi di dalam tim dan memperoleh kepuasan di dalam tim tersebut, dengan ciri memiliki tujuan, memahami peran dan tugas, saling percaya dan mendukung serta bertanggungjawab dalam menjalankan tugas-tugas untuk mencapai tujuan bersama. Sebagai guru PAI dan BP di SDN Majasto 01 Tawangsari Kabupaten Sukoharjo, penulis turut serta menggunakan model pembelajaran Team Work dikelas satu pada materi Asmaul Husna.

Langkah-langkahnya dalam pembelajaran yaitu pertama guru menyampaikan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran model pembelajaran dan evaluasi serta materi. Kedua guru membentuk peserta didik menjadi beberapa kelompok atau tim yang terdiri dari 4-5 orang tiap kelompok. Langkah ketiga, guru membagikan lembar kerja yang telah disiapkan kepada tiap kelompok untuk diselesaikan, sambil guru menyampaikan batasan waktu yang disepakati. Variasi kerja dapat berupa memasangkan tulisan, puzzle, scramble kata dan makna. Kelompok yang menyelesaikan pekerjaan tercepat dan benar akan mendapatkan penghargaan.

Pada langkah selanjutnya, masing-masing kelompok menjelaskan lembar kerja yang dilakukan secara sederhana. Kelompok lain diminta untuk ikut andil memberikan penilaian dengan menyematkan tanda keberhasilan. Langkah terakhir guru memberikan apresiasi yang setinggi-tingginya kepada masing-masing kelompok sebagai bagian dari penghargaan dan memberikan penguatan seputar materi agar lebih paham. Penulis sangat merasa terbantu dengan memanfaatkan model pembelajaran team work. Minat, motivasi dan hasil belajar peserta didik menjadi meningkat dengan pesat. (*)