Membudayakan Literasi di Sekolah Dasar

Oleh: Sri Hartanti SPd, Kepala SDN Mranggen 03 Kec Polokarto Kab Sukoharjo

SEKOLAH sebagai lembaga pendidikan formal bertujuan mengembangkan potensi berupa kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan-keterampilan lainnya yang berguna untuk dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara. Pernyataan ini jelas tertuang dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 tahun 2003.

Dalam hal ini, sekolah merupakan alat pemerintah dalam menciptakan kehidupan yang lebih baik untuk warganya. Sekolah sebagai miniatur kehidupan masyarakat sangatlah penting untuk mengaplikasikan nilai serta pemahaman yang baik, sehingga pada akhirnya ketika siswa telah lulus dan terjun pada lingkungan masyarakat, siswa dapat mentransformasikan nilai, budaya, pengetahuan, dan keterampilan tersebut dalam kehidupan bermasyarakat.

Hal ini tidak akan terwujud tanpa adanya upaya dari warga sekolah (kepala sekolah, guru, peserta didik, dan orang tua). Keterlibatan sekolah sangatlah penting dalam pelaksanaan suatu program untuk mengembangkan budaya berkualitas di sekolah. Budaya literasi sekolah sangatkah diperlukan. Selain untuk meningkatkan mutu pembelajaran, literasi sekolah juga bertujuan untuk memfasilitasi dan mengembangkan kemampuan siswa, membiasakan membaca serta mengelola informasi yang mereka peroleh, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna, bermutu dan menyenangkan.

Seperti yang tertera dalam Tujuan Literasi Sekolah (Kemendikbud, 2016), yaitu meningkatkan kapasitas warga dan lingkungan sekolah agar literat, menjadikan sekolah sebagai taman belajar yang menyenangkan dan ramah anak, agar warga sekolah mampu mengelola pengetahuan, serta menjaga keberlanjutan pembelajaran dengan menghadirkan beragam buku bacaan dan mewadahi berbagai strategi membaca.

Ada beberapa program pendukung literasi yang sudah diterapkan di SDN Mranggen 03 Kecamatan Polokarto Kabupaten Sukoharjo, diantaranya yaitu membaca 15 menit sebelum pembelajaran dimulai, sehingga minat membaca dan keterampilan membaca siswa meningkat dan menguasai secara lebih baik berbagai pengetahuan. Selanjutnya, ada program pojok baca kelas dengan mewajibkan siswa membawa buku nonpelajaran di setiap tahunnya untuk disumbangkan di sekolah. Buku-buku di pojok baca kelas inilah yang dibaca oleh siswa sebelum pembelajaran dimulai.

Seminggu sekali siswa dibebaskan untuk membuat puisi, cerpen, membuat opini dari buku yang dibaca, setelah itu siswa diwajibkan untuk bercerita di depan kelas. Berikutnya, untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa dengan menghadirkan perpustakaan keliling ke sekolah. Siswa akan sangat antusias dalam mencari buku bacaan seperti cerita dongeng, cerpen, novel, puisi, maupun berita terkini yang tidak tersedia di perpustakaan sekolah.  Program terakhir adalah posterisasi yang berisi tulisan tentang motivasi atau tata tertib yang berlaku di sekolah dan pohon literasi yang berisi rangkuman dari yang dibaca siswa.

Literasi sangat penting ditanamkan pada sekolah dasar, karena berliterasi sangat mendukung keberhasilan seseorang dalam menangani berbagai persoalan. Melalui kemampuan literasi, seseorang tidak saja memperoleh ilmu pengetahuan tetapi juga bisa mendokumentasikan sepenggal pengalaman yang menjadi rujukan di masa yang akan datang.

Budaya literasi mempunyai banyak manfaat di antaranya menambah kosa kata, mengoptimalkan kerja otak, menambah wawasan dan informasi baru, meningkatkan kemampuan interpersonal, mempertajam diri dalam menangkap makna dari suatu informasi yang sedang dibaca, mengembangkan kemampuan verbal, melatih kemampuan berpikir dan menganalisa, meningkatkan fokus dan konsentrasi seseorang, melatih dalam hal menulis dan merangkai kata-kata yang bermakna. Kemampuan membaca yang membudaya dalam diri setiap anak akan meningkatkan keberhasilan di sekolah maupun dalam kehidupan di masyarakat sehingga membuka peluang kesuksesan hidup yang lebih baik. (*)