Pembelajaran Aktif Menghias Bingkai Foto dengan Metode Group Project

Oleh: Mustainah, S.Pd.SD., Guru SD Negeri 1 Karangrejo, Kec. Gabus, Kab. Grobogan

Pembelajaran adalah proses interaksi antara siswa dengan lingkungannnya, baik antara siswa dengan siswa, siswa dengan sumber belajar, maupun siswa dengan guru. Kegiatan pembelajaran akan menjadi bermakna bagi siswa apabila dilakukan dalam lingkungan yang nyaman dan memberikan rasa aman bagi siswa. Pembelajaran menjadi bermakna bagi siswa apabila dirasakan manfaatnya dan sesuai dengan kebutuhansiswa. Siswa dapat berinteraksi dengan keseluruhan sumber belajar yang mungkin dipakai untuk mencapai tujuan pembelajaran. Rangkaian kegiatan tersebut merupakan sebuah proses pembelajaran aktif.

Kadar belajar siswa aktif antara lain dapat dilihat dari adanya keterlibatan siswa secara fisik, mental, emosional, intelektual, dan personal dalam proses belajar. Dikatakan oleh Zaini (2010: xvi) bahwa pembelajaran aktif adalah suatu pembelajaran yang mengajak siswa untuk belajar secara aktif. Ketika siswa belajar dengan aktif berarti mereka mendominasi aktivitas pembelajaran. Dengan ini mereka secara aktif menggunakan otak, baik untuk menemukan ide pokok materi pembelajaran, memecahkan persoalan, atau mengaplikasikan hal yang baru mereka pelajari ke dalam kehidupan nyata. Dalam pembelajaran aktif ini, siswa diajak untuk turut serta dalam semua proses pembelajaran, tidak hanya mental, tetapi juga melibatkan fisik. Pembelajaran aktif dimaksudkan untuk mengoptimalkan penggunaan semua potensi yang dimiliki oleh siswa sehingga dapat mencapai hasil belajar secara optimal sesuai dengan karakteristik yang dimilikinya.

Group Project sebagai salah satu metode kooperatif yang dapat diterapkan untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran. Miftahul Huda (2012) menjelaskan bahwa dalam Group Project setiap anggota kelompok mendapatkan tugas mengerjakan masing-masing bagian dari tugas tersebut. Jika tugas ternyata tidak bisa dibagi-bagi, setiap anggota setidaknya memiliki peran yang berbeda, misalnya penulis, presentator, dan pencari bahan. Tidak boleh ada satu atau beberapa anggota kelompok yang sendirian memikul beban tugas atau proyek tersebut sepenuhya, sedangkan anggota lain hanya ikut-ikutan.

Metode Group Project dapat diterapkan untuk semua mata pelajaran pada semua jenjang pendidikan. Penggunaan metode Group Project kali ini dipilih dan dirancang untuk pembelajaran di kelas II SD Negeri 1 Karangrejo Kecamatan Gabus pada pembelajaran ke-4 tema 5 subtema 4. Setelah siswa berhasil menghitung panjang kain terkait dengan pelajaran Matematika, selanjutnya siswa diberi tugas proyek menghias bingkai foto dengan kain batik untuk pelajaran Prakarya. Kain batik dapat diganti dengan kertas pembungkus kado motif batik.

Langkah-langkah pelaksanaan tugas proyek menghias bingkai foto adalah sebagai berikut. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok, satu kelompok 4 siswa. Masing-masing kelompok menerima fasilitas berupa satu bingkai foto dari kardus bekas, potongan kertas kado bermotif batik dengan ukuran yang sudah disesuaikan dengan bingkai foto, lem, dan foto. Setiap kelompok diminta menempelkan potongan kertas kado pada bingkai foto dengan lem sebagai perekatnya. Setelah bingkai rapi, selanjutnya adalah siswa memajang foto di tengah bingkai. Jadilah hasil proyek siswa dalam menghias bingkai foto. Hasil karya ini dipajang pada papan pajang kelas.

Selama pelaksanaan proyek, guru memperhatikan dan memantau proses pengerjaan dan sistem kerja sama dalam kelompok. Tujuannya agar semua siswa berperan aktif dalam kegiatan kelompok. Penggunaan metode Group Project selain dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar, juga untuk menumbuhkan kerja sama serta menghasilkan karya nyata. Pembelajaran pun menjadi lebih bermakna bagi siswa.