Wonosobo Hebat
Selamat Datang di Superhub Pemkab Wonosobo

guru berkarya

Serunya Belajar Materi Pasar Bebas Melalui Metode Project Based Learning

Mewujudkan pembelajaran yang berpihak pada murid sesuai dengan kebutuhan murid juga memberikan kemerdekaan berpikir, mandiri dan gotong royong

Editor: Editor Bisnis
IST
Edi Sujito,S.Pd., Guru IPS SMP Negeri 5 Petarukan 

Oleh: Edi Sujito,S.Pd., Guru IPS SMP Negeri 5 Petarukan

Mewujudkan pembelajaran yang berpihak pada murid sesuai dengan kebutuhan murid juga memberikan kemerdekaan berpikir, mandiri dan gotong royong murid sebagai profil pelajar pancasila menjadi tantangan tersendiri. Meskipun dalam penerapannya , penulis menjumpai beberapa murid kelas IX SMP Negeri 5 Petarukan yang tidak paham , bingung dan tidak antusias dalam mengikuti pembelajaran. Permasalahan ini menjadikan penulis untuk menciptakan pembelajaran yang menarik dan mampu menumbuhkan karakter gotong royong dan kreatif. Penulis menggunakan metode project based learning pada materi pembelajaran pasar bebas kelas IX.

Kompetensi dasar materi pembelajaran pasar bebas ini memuat ranah kognitifnya menganalisis ketergantungan antar ruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat. Pada ranah ketrampilan menganalisis tentang Pasar Bebas pada masyarakat Ekonomi ASEAN, AFTA, APEC, Uni Eropa. Dengan indicator capainnya murid mampu menyajikan hasil analisis tentang ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan Masyarakat, murid mampu menyajikan hasil analisis tentang Pasar Bebas pada Masyarakat Ekonomi ASEAN, AFTA, APEC, Uni Eropa.

Project-based learning adalah sebuah model atau pendekatan pembelajaran yang inovatif, yang menekankan belajar kontekstual melalui kegiatan-kegiatan yang kompleks (Cord, 2001; Thomas, Mergendoller, & Michaelson, 1999; Moss, Van-Duzer, Carol, 1998).  Dalam modul implementasi kurikulum 2013 dijelaskan bahwa Project Based Learning adalah model pembelajaran yang menggunakan proyek/ kegiatan sebagai inti pembelajaran. Peserta didik melakukan eksplorasi, penilaian, interpretasi, sintetis, dan informasi untuk menghasilkan berbagai bentuk belajar.

Tahap-Tahap Project Based Learning pada materi pembelajaran pasar bebas pada mata mata Pelajaran IPS kelas IX sebagai berikut, pertama, Menentukan proyek yang akan dilakukan. Pada tahap ini guru memberikan proyek kepada murid, menentukan batasan-batasan dan menentukan tujuan utama dari proyek. Proyek yang akan dilakukan terkait dengan materi pasar bebas.  Kemudian, Menentukan kerangka berkaitan dengan pasar bebas.

Tahap ini merupakan tahap menentukan berapa lama proyek akan dikerjakan, memeriksa tujuan proyek yang akan diteliti dan menyediakan tempat yang sesuai untuk proyek. Penentuan kerangka waktu proyek disesuaikan dengan persiapan pencarian referensi pendukung materi pasar bebas. Setelah itu, Merencanakan kegiatan apa yang akan dilakukan. Pada tahap ini guru memilih beberapa kegiatan yang sesuai, menggambarkan kegiatan yang akan dilakukan oleh murid. Guru memberikan gambaran pasar bebas secara ringkas selanjutnya murid mencari sendiri informasi yang dibutuhkannya mengenai pasar bebas. Selanjutnya, Merencanakan penilaian.  Setelah murid melakukan kegiatan pada tahapan ini nantinya guru meninjau atau menuliskan beberapa tujuan penilaian, merencanakan alat-alat penilaian apa saja yang akan digunakan, menambahkan penilaian dalam kerangka waktu. Penilaian ini juga mencakup penguasaan materi pasar bebas oleh murid terutama yang berhubungan dengan pasar bebas seperti Barang dan jasa tenaga kerja. Investasi dan permodalan. Kemudian, Memulai pemahaman pasar bebas. Tahap ini adalah tahap pengerjaan dengan mendiskusikan tujuan dikelas, melaksanakan, melihat dan mendengarkan pekerjaan apa yang dilakukan, mengingatkan murid untuk tidak membuang-buang waktu pengerjaan proyek, menambah atau mengurangi kegiatan untuk memperkuat kecakapan dalam kelompok dan kecakapan dalam mengelola dan mendiskusikan beberapa perbaikan. Setelah itu, Gambaran akhir pasar bebas. Tahap ini memberikan hasil akhir dalam suatu forum khusus, yaitu mendiskusikan atau menuliskan hal-hal yang penting dari pasar bebas. Terakhir, murid dan guru melakukan refleksi pembelajaran untuk mendapatkan tindak lanjut pemahaman berikutnya.

Berita Terkait
  • Ikuti kami di
    AA

    Berita Terkini

    © 2025 TRIBUNnews.com Network,a subsidiary of KG Media.
    All Right Reserved