Terapkan Media Gambar Seri dalam Belajar Puisi Anak

Oleh: Nurokhmah SPd, Guru SDN 02 Pedawang Kabupaten Pekalongan

PEMBELAJARAN karya sastra bagi siswa sekolah dasar sangat penting dalam memberikan ruang apresiasi dalam mengembangkan bakat seni sastra di dalamnya. Pembelajaran sastra pada jenjang Sekolah Dasar dapat dikategorikan ke dalam tiga jenis yaitu pembelajaran puisi,  pembelajaran cerpen, dan pembelajaran drama.

Ketiga bentuk sastra ini masuk dalam kurikulum pembelajaran Bahasa Indonesia di tingkat sekolah dasar. Menurut Saddhono (2013:48) puisi termasuk karya sastra dan merupakan kegiatan yang harus dikuasai oleh siswa yang masih berada di bangku SD.

Salah satu materi yang dipelajari pada siswa kelas I tema 5 adalah puisi anak. Materi ini bisa ditemukan dalam Kompetensi Dasar (KD) 3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan dan Kompetensi Dasar (KD) 4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri.

Aktivitas pembelajaran Bahasa Indonesia  di SDN 02 Pedawang Kabupaten Pekalongan bagi siswa kelas I masih belum maksimal. Kegiatan pembelajaran yang terjadi hanya searah.

Aktivitas siswa dalam pembelajara masih belum bisa keluar dari pendekatan teacher centered. Sumber informasi di kelas hanya dari penyampaian materi oleh guru.sehingga siswa seringkali merasa jenuh dan pada akhirnya hasil belajar yang didapat tidak mencapai ketuntasan.

Masalah tersebut salah satunya bisa diatasi dengan pemilihan media pembelajaran. Menurut Suryanto (2015:74), media gambar seri merupakan sebuah media pembelajaran yang menggunakan rangkaian gambar secara acak dan harus disusun untuk menjadi rangkaian yang bagus sesuai konteks pembelajaran.

Media gambar seri sangat tepat digunakan dalam pembelajaran puisi anak. Anak bisa langsung melihat rangkaian gambar dalam menemukan inspirasi dan membuat rangkaian kata berdasarkan gambar yang dilihat.

Ada beberapa langkah pembelajaran yang dilakukan. Pertama, guru menyampaikan tujuan dan materi tentang Puisi Anak. Selanjutnya guru memberikan sebuah gambar kepada siswa secara acak atau bisa disebut dengan gambar seri.

Beberapa siswa diminta ke depan untuk menyusun gambar tersebut. Setelah tersusun secara baik, guru meminta siswa secara bergantian menceritakan gambar yang telah tersusun di papan tulis. Ketika gambar tersebut telah dirangkai kemudian siswa dibimbing oleh guru untuk membuat alur cerita dalam puisi.

Kedua, guru membimbing siswa merangkai kata-kata serta berimajinasi dalam menulis puisi dengan memperhatikan gambar yang telah tersusun sebelumnya. Ketika siswa menulis puisi, guru harus membimbing untuk memperhatikan poin-poin yang harus dikuasai oleh siswa. Semisal penuangan ide, pemilihan kata, imajinasi, dan amanat yang terkandung dalam menulis puisi.

Ketiga, siswa membecakan puisi hasil karya mereka dan siswa lain menanggapinya. Terakhir guru mengajak siswa menarik simpulan bersama sama.

Adapun kesimpulan yang dapat diambil  dari Pembelajaran Bahasa Indonesia  pada materi Puisi Anak dengan penggunaan model Gambar Seri pada siswa kelas I SDN 02 Pedawang Kabupaten Pekalongan, dapat meningkatkan kemampuan memahami materi puisi anak. Hal ini dibuktikan dengan perolehan rata rata nilai Penilaian Harian yang mengalami kenaikan hingga mencapai tingkat ketuntasan sebesar 86.75 %.

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Gambar Seri mampu meningkatkan kemampuan akademik siswa. Kemudian juga mampu membuat pembelajaran lebih bermakna karena siswa mampu menggali pengetahuan dari apa yang mereka praktikan secara langsung. (*)