'Bebi Mami' Belajar Sambil Bermain Media Manipulatif

Oleh: Ike Kartika Dewi Bintari SPdSD, Guru SDN 2 Karangluhur Kab Wonosobo

DALAM kehidupan sehari-hari kemampuan dalam menguasai konsep-konsep pengukuran sangat diperlukan dan memiliki peran yang sangat penting terutama dalam menghadapi era kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi sekarang ini. Mata pelajaran Matematika merupakan mata pelajaran yang didalamnya terdapat pokok bahasan geometri, pengukuran, pengolahan data dan pemecahan masalah.

Suherman (2001) menyatakan bahwa karakteristik matematika merupakan bahasa simbol, numerik, ilmu yang abstrak, dan merupakan aktivitas manusia. Hal ini yang perlu dicermati guru dalam memberikan pembelajaran matematika di SD. Guru agar dapat mengupayakan cara pembelajaran yang dapat mengkonkretkannya, mengaitkan dengan situasi kehidupan siswa, dan melibatkan siswa secara langsung agar siswa memiliki pengalaman sehingga bermakna bagi kehidupannya.

Pembelajaran matematika yang memerlukan pemahaman lebih membuat guru harus menggunakan strategi pembelajaran yang lebih efektif. Strategi pembelajaran yang dapat melibatkan siswa secara langsung, membawa siswa pada kondisi konkret, mengajak siswa untuk berpikir kritis, logis, dan reflektif, serta menyenangkan. Jika pembelajaran dilakukan dengan cara yang demikian siswa akan mengoptimalkan segala potensinya untuk menguasai materi yang dipelajari.

Belajar yang menyenangkan akan membawa siswa mengoptimalkan seluruh potensinya untuk menaklukkan objek belajar yang dihadapi, sehingga hasilnya dapat dicapai secara optimal (Ambarita,2006:60). Belajar yang menyenangkan dengan cara sambil bermain. Agar siswa dapat memahami matematika secara konkret dilakukan dengan bantuan media pembelajaran.

Pembelajaran dilakukan dengan menerapkan metode bermain berbantuan media. Media tersebut adalah media yang dapat dibuat dan dimanipulasi siswa, yaitu bahan yang dapat diotak-atik menggunakan tangan siswa secara langsung. Penerapan media manipulatif pada materi pengolahan data di Kelas 5 SD Negeri 2 Karangluhur memberikan pengaruh bagi keaktifan dan hasil belajar siswa. Hal tersebut dapat dilihat dari kegiatan pembelajaran yang menggunakan media gambar hasil kreativitas siswa dan dipresentasikan di depan kelas seperti sedang bermain bersama teman-teman.

Media ini juga melatih siswa untuk berpikir kritis ketika merancang media maupun menjelaskan materi atau pertanyaan dari siswa yang lain. Dengan cara membuat gambar dan menggunakan susunan potongan kertas dapat membantu siswa memilah bentuk, membuat tabel, membuat diagram dan memecahkan teka-teki, mengembangkan dan memajukan pemikiran geometrisnya, dan pemahaman sekaligus mempromosikan komunikasi matematika pada materi pengolahan data.

Siswa bekerja bersama, bereksplorasi, dan berdiskusi, berkelompok di tempat duduk kelompok dengan suasana bermain dan ceria. Penataan tempat duduk kelompok disesuaikan dengan kebutuhan kelompok. Penataan tempat duduk berbeda dengan penataan tempat duduk individual. Hal tersebut sesuai dengan karakteristik pembelajaran kooperatif. Keasyikan belajar sambil bermain ini memberikan kesan berbeda dan bermakna bagi siswa sehingga materi yang disampaikan akan lebih dipahami dan melekat.

Kegiatan bermain yang dilakukan dengan rasa senang dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa. Apabila hal ini terjadi, maka siswa akan mudah menaklukkan materi yang dipelajari, sehingga berpengaruh pada peningkatan hasil belajar. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penggunaan media manipulatif antara lain: perlunya persiapan materi, alat peraga, biaya, waktu serta koordinasi kelas agar pembelajaran dapat berjalan dengan efektif dan efisien.

Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media manipulatif dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa, memberikan rasa senang dalam belajar, mudah memahami materi, sehingga peningkatan hasil belajar lebih optimal. (*)