TEAM QUIZ Tingkatkan Prestasi Belajar IPAS

Oleh: Rohdiyanah. S.Pd., Guru SDN 07 Jebed Kab. Pemalang

Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) adalah ilmu pengetahuan yang mengkaji tentang makhluk hidup dan benda mati di alam semesta serta interaksinya, dan mengkaji kehidupan manusia sebagai individu sekaligus sebagai makhluk sosial yang berinteraksi dengan lingkungannya. Secara umum, ilmu pengetahuan diartikan sebagai gabungan berbagai pengetahuan yang disusun secara logis dan bersistem dengan memperhitungkan sebab dan akibat (Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2016). Pengetahuan ini melingkupi pengetahuan alam dan pengetahuan sosial.

Pada Kurikulum Merdeka di SD mata pelajara IPA dan IPS digabung menjadi satu mata Pelajaran yaitu IPAS, karena anak usia SD cenderung melihat segala sesuatu secara utuh dan terpadu. Tujuanya untuk menguatkan peserta didik terhadap lingkungan sekitarnya baik dari aspek alam maupun sosial, Pendidikan merupakan suatu fenomena yang sangat kompleks, pendidikan dapat dilihat dan dijelaskan dari berbagai sudut pandang.

Dalam pembelajaran rasa ingin tahu sangat diperlukan karena dengan rasa ingin tahu yang tinggi akan menambah wawasan siswa dan siswa dapat mengerjakan soal yang diberikan dan prestasi belajar siswa dapat meningkat. Namun dalam kenyataannya masih banyak guru yang menggunakan model pembelajaran tradisional yaitu ceramah, model pembelajaran ceramah menghambat peningkatan rasa ingin tahu,siswa cenderung menyepelkan karena saat proses pembelajaran hanya guru yang berbicara dan kurang melibatkan siswa.

Guru berupaya untuk memperbaiki kondisi yang ada dengan melakukan perubahan-perubahan supaya hasil belajar yang diperoleh meningkat. Guru merencanakan dan melaksanakan perbaikan pembelajaran dengan model pembelajaran Team quiz. Menurut Silbermen (2016). Dengan menerapkan strategi Team Quiz maka guru dapat membantu siswa menjadi lebih kreatif dalam mengajukan pertanyaan dan menyampaikan gagasan sehingga hasil belajar siswa akan meningkat, serta dapat meningkatkan rasa tanggung jawab siswa atas apa yang mereka pelajari. Dalam model pembelajaran Team Quiz siswa diberi lebih banyak kesempatan untuk mencari materi yang berkaitan dari sumber apapun. Langkah-langkah yang harus dilakukan dalam model Metode Team Quiz Menurut Suprijono (Karno, 2014: 17) mengungkapkan prosedur pembelajaran dengan menggunakan metode Team Quiz adalah sebagai berikut: Pertama,  Guru memilih topik yang biasa disajikan dalam tiga segmen, Kedua,  Guru menjelaskan scenario pembelajaran,Ketiga,  Guru menyajikan materi Pelajaran, d) Guru meminta tim A untuk menyiapkan kuis jawaban singkat, sementara tim B dan tim C menggunakan waktu untuk memeriksa catatan mereka, Keempat, Tim A memberikan kuis kepada tim B, jika tim B tidak dapat menjawab pertanyaan, tim C segera menjawabnya,Kelima,  Tim A mengarahkan pertanyaan berikutnya kepada anggota tim C, dan mengulang proses tersebut, Keenam, Ketika kuisnya selesai, lanjutkan segmen kedua dari pelajaran dan mintalah tim B sebagai pemandu kuis, Ketujuh, Setelah tim B menyelesaikan kuisnya, lanjutkan dengan segmen ketiga dari pelajaran dan tunjuklah tim C sebagai pemandu kuis.

Dalam model pembelajaran Team Quiz Guru lebih memperhatikan siswa pada saat pembelajaran berlangsung, sehingga suasana belajar menjadi menyenangkan, siswa aktif dalam pembelajaran dan meningkat prestasi belajarnya. Dari hasil evaluasi diperoleh nilai rata-rata kelas 80,27 dengan ketuntasan klasikal mencapai 80 persen, ini berarti ada kenaikan rata-rata kelas dan ada kenaikan nilai ketuntasan yaitu dari 49 persen menjadi 80 persen. Mengingat signifikan pengaruh positifnya, maka penulis berkesimpulan bahwa model pembelajaran Team quiz dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata Pelajaran IPAS Pada Materi sifat sifat bunyi dan cahaya