Kemampuan Guru dalam Memanfaatkan Lingkungan Sekolah

Kemampuan Guru dalam Memanfaatkan Lingkungan Sekolah

Setyaningsih, S.Pd.
Kepala SDN 05 Klareyan, Kecamatan Petarukan, Kabupaten Pemalang

TRIBUNJATENG.COM - Pendidikan di Indonesia harus sesuai dengan tujuan pendidikan nasional yang tertuang dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional NO. 20 Tahun 2003 yaitu “Pendidikan nasional bertujuan untuk berkembannya potensi siswa agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis, serta bertanggungjawab.” Pendidikan diharapkan dapat mengembangkan potensi yang dimiliki siswa dan dapat membentuk menjadi warga negara yang baik.

Berkembangnya pendidikan dan peningkatan kesadaran orang tua untuk memberikan pendidikan bagi anak sedini mungkin diimbangi dengan pelayanan Sekolah Dasar (SD) yang memiliki kualitas, baik dalam meningkatkan mutu pendidikan. Salah satunya adalah dengan menyediakan tenaga pendidik yang berkualifikasi akademik sesuai dengan bidangnya yang tercantum dalam Peraturan Menteri Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.

Menurut pasal 10 Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen, disebutkan bahwa kompetensi guru yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi social. Salah satu faktor penentu keberhasilan suatu pendidikan adalah profesionalitas guru. Artinya pendidik merupakan seseorang yang berkompeten atau memiliki kompetensi sesuai dengan bidang atau tugas yang diembannya.
Adapun standar kompetensi professional guru SD mengacu pada Permendiknas No. 16 Tahun 2007 adalah : 1) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piker keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. 2) Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu. 3) Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif. 4) Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. 5) Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.

Salah satu strategi pembelajaran yang sesuai dengan pendekatan Pakem yang memungkinkan bias mengembangkan kreativitas, motivasi dan partisipasi siswa dalam pembelajaran adalah dengan memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar. Memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar menjadi alternatif strategi pembelajaran untuk memberikan kedekatan teoritis dan praktis bagi pengembangan hasil belajar siswa secara optimal. Memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar merupakan bentuk pembelajaran yang berpihak pada pembelajaran melalui penggalian dan penemuan (experiencing) serta keterkaitan (relating) antara materi pelajaran dengan konteks pengalaman kehidupan nyata.

Para guru di SD Negeri 05 Klareyan, Kecamatan Petarukan, Kabupaten Pemalang, enggan mengajak siswa belajar di luar kelas dengan alasan susah mengawasi. Oleh karena itu, perlu adanya buzz group discussion diantara para guru SD untuk mendiskusikan masalah pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar.

Menurut Sunaryo (2009:107), diskusi menggunakan buzz group adalah diskusi pada satu kelompok besar yang dibagi menjadi beberapa kelompok kecil, terdiri atas 3 sampai 4 orang. Tempat duduk diatur sedemikian agar peserta dapat bertukar pikiran dan berhadapan muka dengan mudah. Diskusi diadakan di tengah-tengah pelajaran atau di akhir session dengan maksud menajamkan kerangka bahan diskusi, memperjelas bahan pelajaran atau menjawab pertanyaan-pertanyaan.

Dengan menggunakan metode buzz group discussion, dapat meningkatkan kemampuan guru dalam memanfaatkan lingkungan sekolah. (*)