Permainan Mencari Harta Karun Tersembunyi Tingkatkan Hasil Belajar Matematika

Oleh Devi Christiyana, S.Pd.

(Guru SDN Margorejo, Kec. Wedarijaksa, Kab. Pati)

Permainan Mencari Harta Karun Tersembunyi Tingkatkan Hasil Belajar Matematika

TRIBUNJATENG.COM - Mata pelajaran matematika termasuk mata pelajaran penting di sekolah dasar. Hal ini dikarenakan pelajaran matematika merupakan langkah awal menciptakan siswa untuk  berpikir logis, rasional, dan kritis. Ruang lingkup mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD/MI menitikberatkan pada pendekatan pemecahan masalah untuk mengembangkan kemampuan peserta didik. Berdasarkan pernyataan tersebut, terlihat jelas bahwa pelajaran matematika bertujuan agar siswa memiliki kemampuan pemecahan masalah dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

Namun sebagaimana yang diketahui, matematika termasuk mata pelajaran yang dianggap sulit dan kurang menyenangkan bagi siswa karena sifatnya yang abstrak. Hal ini terlihat saat pembelajaran matematika di kelas VI SDN Margorejo Kabupaten Pati pada materi bilangan bulat ada beberapa siswa yang tidak antusias, terlihat bosan, dan pasif dalam pembelajaran. Tentu saja hal tersebut berdampak pada pencapaian hasil belajar siswa yang masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

Melihat situasi yang terjadi semacam ini penerapan permainan mencari harta karun tersembunyi dalam pembelajaran matematika dipercaya dapat mengurangi rasa bosan sehingga hasil belajar siswa akan meningkat. Hal ini sesuai dengan 4 karakteristik dari siswa menurut Kurniawan dan Naniek, dkk (2012: 5) yaitu : senang bermain, senang berkelompok, senang bekerja dalam kelompok, dan senang merasakan atau melakukan/memeragakan sesuatu secara langsung. Oleh karena itu strategi permainan dalam suatu pembelajaran sangat cocok untuk anak usia sekolah dasar. Belajar dengan bermain akan memberi kesempatan kepada siswa untuk memanipulasi, menemukan pemecahan sendiri, serta bereksplorasi dan mempraktekkannya.

Penerapan permainan mencari harta karun tersembunyi dalam pelajaran matematika materi bilangan bulat dimulai saat guru membentuk beberapa kelompok belajar, menyediakan lembaran soal yang dibuat berdasarkan materi, membuat pesan berupa instruksi arah yang menuntun siswa untuk menemukan kotak kunci rahasia harta karun dan kotak harta karun, serta meletakkan kotak kunci rahasia harta karun pada tempat yang berbeda dan tersembunyi sehingga siswa tertantang untuk menemukannya. Dari situlah nanti keaktifan siswa akan terlihat selama pembelajaran karena mereka dituntut untuk memecahkan misteri berupa kode atau tanda yang harus mereka temukan untuk mendapatkan harta karun. Pemberian penguatan dan kesimpulan di akhir pembelajaran menjadi gong atas pencapaian tujuan pembelajaran.

Dengan permainan mencari harta karun tersembunyi dalam pembelajaran matematika diharapkan dapat menciptakan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa, mampu memfasilitasi proses interaksi, mampu mengubah suasana belajar yang pasif menjadi aktif sehingga berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa. Pembelajaran aktif inilah yang akan mewarnai inovasi dalam pendidikan Indonesia yang bertujuan untuk mengembangkan potensi dan minat belajar siswa. Hal ini tentu saja dapat digunakan untuk mempersiapkan manusia Indonesia yang memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan aktif, serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. (*)