TGT meningkatkan Pembelajaran IPA tentang Pelestarian Alam

Oleh: Tuminah, S.Pd.SD., SDN Trangkil 04 Kecamatan Trangkil Kabupaten Pati

Proses pembelajaran yang dilakukan guru di kelas seringkali masih terkesan monoton dan satu arah.

Guru hanya menggunakan metode ceramah dan tanya jawab dalam menyampaikan materi pembelajaran tanpa ada variasi dengan metode lain.

Selain itu, guru juga belum menggunakan media dalam proses pembelajarannya.

Akibatnya, peserta didik menjadi mudah jenuh dan sukar untuk memahami materi pembelajaran.

Kondisi demikian juga terjadi dalam pelaksanaan pembelajaran IPA di kelas enam SDN Trangkil 04  Kecamatan Trangkil Kabupaten Pati.

Peserta didik masih mengalami kesulitan untuk memahami materi IPA khususnya pada materi pelestarian makhluk hidup, karena pembelajaran yang dilakukan kurang bervariasi.

Masalah tersebut berpengaruh pada hasil belajar peserta didik.

Guru perlu memberikan pembelajaran yang asik dan menyenangkan agar proses pembelajaran lebih hidup.

Peserta didik juga mendapatkan hasil belajar yang memuaskan.

Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan adalah Teams Games Tournament (TGT).

Rusman, (2014:24) menjelaskan bahwa model pembelajaran TGT adalah model pembelajaran yang mendesain peserta didik untuk memainkan permainan dengan anggota tim lain untuk memperoleh skor bagi tim mereka.

Permainan tersebut dapat disusun oleh guru dalam bentuk kuis berupa pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran.

Langkah-langkah Pelaksanaan model pembelajaran Teams Games Tournamen (TGT) dalam materi Sumber-sumber Energi, pertama, Guru  melakukan  apersepsi  dengan  cara  menanyakan  materi  yang  dipelajari  pada pertemuan sebelumnya yaitu tentang sumber – sumber energi.

Pertanyaan ini bertujuan untuk mengingatkan kembali  peserta didik tentang sumber – sumber energi, misalnya energi panas, energi listrik,  dan lain-lain.