Meningkatkan Aktivitas Belajar Bioteknologi dengan Discovery Learning Experimen

Oleh: Karwati Widyorini.S.Pd., Guru IPA SMP N 2 Dukuhwaru Kab. Tegal

Discovery learning dengan metode eksperimen merupakan kegiatan belajar peserta didik yang melibatkan semua aspek pembelajaran.

Peserta didik akan belajar lebih mandiri dan merdeka.

Penulis akan memperbaiki metode pembelajaran dengan metode eksperimen pada materi bioteknologi kelas IX di SMP N 2 Dukuhwaru Kabupaten Tegal.

Dalam menerapkan discovery learning, guru berperan sebagai pembimbing dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar secara aktif (Sardiman, 2005:145).

Guru harus memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menjadi seorang problem solver atau ilmuwan kecil.

Melalui discovery learning, peserta didik menemukan jati diri sendiri dan mempelajari konsep dalam bahasa yang dimengerti mereka.

Dengan demikian, guru yang menerapkan discovery learning dapat menempatkan peserta didik pada kesempatan-kesempatan dalam belajar yang lebih mandiri.

Bruner mengatakan bahwa proses belajar akan berjalan dengan baik dan kreatif jika guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan suatu konsep, teori, aturan, atau pemahaman melalui contohcontoh yang dijumpainya dalam kehidupannya (Budiningsih, 2005:41).

Penerapan discovery learning pada pelajaran IPA materi bioteknologi kelas di IX SMP N 2 Dukuhwaru Kabupaten Tegal.

Materi bioteknologi yang dipelajari yaitu bioteknologi konvensional di bidang pangan.

Tujuan pembelajaran pada materi bioteknologi ini adalah peserta didik dapat membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yaitu tape singkong.

Metode pembelajaran yang digunakan yaitu eksperimen.

Peserta didik melakukan eksperimen membuat tape singkong.

Eksperimen ini terdiri dari tahap persiapan alat dan bahan, proses pembuatan dan produk.