Ciptakan Pembelajaran IPAS yang Bermakna dengan Metode TPAS

Yuliana, S.Pd.Sd.,M.Pd.
Guru SDN 2 Jotang Kab.Kendal

Ciptakan Pembelajaran IPAS yang Bermakna dengan Metode TPAS

Pendidikan menjadi bagian terpenting dalam kehidupan manusia saat ini. Berbagai macam cara dan inisiatif digunakan demi tercapainya pendidikan yang maju. Pendidikan formal dan non formal saat ini haruslah berjalan secara seimbang dan selaras. Peran pendidikan salah satunya adalah membentuk perkembangan manusia secara menyeluruh. Menurut Ki Hajar Dewantara ( Bapak Pendidikan Nasional Indonesia) menjelaskan tentang pengertian pendidikan Yaitu: tuntutan di dalam hidup tumbuhnya anak-anak, adapun maksudnya, pendidikan yaitu menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak itu, agar mereka sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat dapatlah  mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya. Pendidikan adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan atau latihan bagi peranannya di masa yang akan datang.

Proses pembelajaran akan berlangsung secara efektif apabila didukung oleh motivasi belajar yang kuat dari siswa. Teori-teori belajar apapun apabila didukung oleh motivasi belajar yang tinggi dalam proses pembelajaran, maka akan memperoleh hasil yang maksimal.(S. Nasution:2004). Hasil belajar yang dan kepercayaan diri siswa yang kurang menjadikan saya untuk berfikir mencari cara untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 4 SD Negeri 2 Jotang kabupaten Kendal. Pembelajaran IPAS pada materi wujud zat dan perubahannya kami lakukan dengan menggunakan metode think pair and share. 

Menurut Suharyanto (2010:3) metode TPAS (Think Pair And Share) atau Berpikir-Berpasangan-Dan-Berbagi merupakan jenis cooperative learning yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa. TPAS Menjadi salah satu strategi pembelajaran yang saya gunakan untuk dapat meningkatkan hasil belajar anak. Struktur ini menghendaki siswa bekerja saling membantu dan bekerjasama dalam kelompok kecil (2-5 orang) dan lebih dicirikan oleh penghargaan kooperatif daripada penghargaan individu. Adapun langkah-langkah dalam pembelajaran TPAS adalah: 1) guru membagi siswa dalam kelompok dan memberikan tugas kepada semua kelompok, 2) setiap siswa memikirkan dan mengerjakan tugas tersebut sendiri, 3) siswa berpasangan dengan salah satu rekan dalam kelompok dan berdiskusi dengan pasangannya, 4) kedua pasangan bertemu kembali dalam kelompoknya. Pada tahap akhir, guru meminta kepada pasangan untuk berbagi tentang apa yang telah mereka kerjakan. Dalam kegiatan ini siswa bergiliran dengan pasangan berkesempatan untuk melaporkan hasil diskusi. Kegiatan “berpikir-berpasangan-berbagi” dalam TPAS memberikan keuntungan, Siswa dapat mengembangkan pemikirannya masing-masing karena berpikir (think time), sehingga kualitas jawaban juga dapat meningkat.

Dengan TPAS (Think Pair And Share), siswa kelas 4 SD Negeri 2 Jotang kabupaten Kendal dapat meningkatkan hasil belajar IPAS pada materi wujud zat dan perubahannya . Selain hasil belajar yang meningkat TPAS juga meningkatkan tumbuhnya rasa kerjasama, kebersamaan dan berbagi sesama manusia. Tidak hanya dalam materi ini siswa juga telah terbiasa untuk berpikir berpasangan dan berbagi dengan siswa lain pada pelajaran dan materi yang lain. Siswa  menjadi terbiasa untuk berlatih dan mencoba mengeluarkan apa yang ada pikirannya. Dengan berpikir, berpasangan dan  berbagi, siswa menjadi lebih fokus dan percaya diri untuk memberikan atau menyampaikan pendapatnya kepada orang  lain. Siswa mau menerima dan mengambil keputusan bersama temannya dan meningkatkan persatuan dan kesatuan. Siswa yang berhasil menjadilebih menikmati dalam kegiatan pembelajaran.

Penerapan metode Think Pair and share pada pembelajaran IPAS kelas empat di SD Negeri 2 Jotang kabupaten Kendal menjadikan pembelajaran bagi siswa lebih bermakna. Mereka bisa merasakan menjadi seorang siswa seutuhnya dengan saling bekerjasama dan berkolaborasi dalam kelompok. (*)