Baca tanpa iklan
Oleh: Siti Rohayati, S.Pd., Guru Bahasa Inggris SMA Negeri 1 Jetis
Guru adalah pendidik yang memiliki peran sebagai fasilitator dalam mentransfer ilmu kepada peserta didik.
Guru bertanggung jawab dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran melalui metode dan tehnik pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan materi dan kebutuhan peserta didik.
Selama dua tahun masa pandemi, pembelajaran dilaksanakan dalam keterbatasan metode dan tehnik pembelajaran sehingga penguasaan materi dan prestasi belajar peserta didik menurun.
Proses pembelajaran Bahasa Inggris kompetensi menulis (Writing Skill) di SMA Negeri 1 Jetis pada masa pembelajaran dari online ke offline kurang kondusif.
Pembelajaran online selama masa pandemi mempengaruhi pola belajar peserta didik. Peserta didik cenderung pasif, kurang disiplin, kurang cepat memahami materi, kurang motivasi, lebih fokus pada HP dan kurang memperhatikan pelajaran sehingga berdampak pada prestasi peserta didik yang rendah.
Untuk mengatasi masalah diatas penulis berinisiatif menggunakan metode PjBL yang dipadukan dengan teknik Scaffolding untuk memberikan metode belajar yang menarik, menumbuhkan motivasi belajar, menumbuhkan kemandirian belajar, menumbuhkan disiplin dan tangungjawab, kreatif, menumbuhkan percaya diri dalam menulis dengan baik dan benar pada materi Explanation Text.
Menurut Hodgin (2010), fokus metode PjBL adalah peserta didik (student-centered).
Peserta didik sebagai subjek aktifitas belajar lebih mandiri dalam menyelesaikan karya yang autentik.
Scaffolding merupakan proses pemberian kerangka belajar pada peserta didik. Lawson (dalam Kurniasih, 2012, h.118) “Scaffolding in an educational context is a process by which a teacher provides students with a 31 temporary framework for learning”.
Penggunaan Scaffolding mampu mendorong peserta didik dalam mengembangkan inisiatif, motivasi, dan sumber daya peserta didik.
Penerapan PjBL berbantuan Scaffolding dalam pembelajaran kompetensi menulis Explanation Text memiliki 6 langkah dengan memasukkan 3 level Scafoolding.
Pertama, Start with the essential question dengan memasukkan Scaffolding Level 1 yaitu guru menyampaikan materi, memberikan contoh, memancing peserta didik bertanya, membagi kelompok, dan memberikan Lembar Kerja Peserta didik.
Kedua, Design a plan for the project dengan menerapkan Scaffolding Level 1 yaitu peserta didik menentukan tema dan judul, membuat draf, merancang proyek, mengembangkan karangan.
Kegiatan ini melibatkan semua anggota kelompok untuk berpartisipasi dan saling memberikan ide terbaik.